{"id":211,"date":"2018-09-17T04:09:03","date_gmt":"2018-09-17T04:09:03","guid":{"rendered":"https:\/\/demo.themegrill.com\/zakra-education\/?page_id=211"},"modified":"2026-02-19T13:02:30","modified_gmt":"2026-02-19T13:02:30","slug":"szkolenia-rad-pedagogicznych","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sdk.edu.pl\/index.php\/szkolenia-rad-pedagogicznych\/","title":{"rendered":"Szkolenia rad pedagogicznych"},"content":{"rendered":"<h2>Szkolenia rad pedagogicznych<\/h2>\n<p>\t\t\t<a href=\"https:\/\/sdk.edu.pl\/index.php\/zapisz-sie-na-szkolenie\/\"><br \/>\n\t\t\t\t\t\tZAPISZ SIE NA SZKOLENIE<br \/>\n\t\t\t\t\t<\/a><\/p>\n<p>110 z\u0142 \/ h<br \/>6 z\u0142 \/ h dla grupy 20 os.<\/p>\n<p><center><b><u>Jak m\u00f3wi\u0107, \u017ceby dzieci si\u0119 uczy\u0142y?<\/u><\/b><\/center><br \/><b>Program kursu:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Komunikacja pomi\u0119dzy wychowawc\u0105 i dzieckiem, jej znaczenie w rozwoju dziecka<\/li>\n<li>Jak pom\u00f3c dzieciom, aby radzi\u0142y sobie z w\u0142asnymi uczuciami<\/li>\n<li>Jak stosowa\u0107 granice by zachowa\u0107 szacunek wobec siebie i dziecka<\/li>\n<li>Wsp\u00f3lne rozwi\u0105zywanie problem\u00f3w:sze\u015b\u0107 krok\u00f3w, kt\u00f3re rozbudzaj\u0105 tw\u00f3rczy zapa\u0142 dzieci i ich zaanga\u017cowanie<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Czas trwania:<\/b> 5-10 godzin<\/p>\n<hr \/>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><center><b><u>Odpowiedzialno\u015b\u0107 prawna nauczycieli<\/u><\/b><\/center><br \/><b>Program kursu:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Zapoznanie z uregulowaniami prawnymi dotycz\u0105cymi odpowiedzialno\u015bci porz\u0105dkowej, dyscyplinarnej, cywilnej za wypadki uczniowskie, materialnej i za powierzone mienie<\/li>\n<li>Pszerzenie wiedzy na temat prawid\u0142owego stosowania w praktyce szkolnej ustawy o ochronie danych osobowych<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Czas trwania:<\/b> 5-10 godzin<\/p>\n<hr \/>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><center><b><u>Jak pokonywa\u0107 trudno\u015bci w czytaniu w starszym wieku szkolnym<\/u><\/b><\/center><br \/><b>Program kursu:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Poszerzenie wiedzy na temat przyczyn trudno\u015bci w czytaniu<\/li>\n<li>Poznanie r\u00f3\u017cnorodnych \u0107wicze\u0144 usprawniaj\u0105cych koncentracj\u0119 oraz poprawiaj\u0105cych integracj\u0119 p\u00f3\u0142kul m\u00f3zgowych<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Czas trwania:<\/b> 5-10 godzin<\/p>\n<hr \/>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><center><b><u>Ochrona danych osobowych ucznia, rodzica, nauczyciela &#8211; aspekty prawne i praktyczne<\/u><\/b><\/center><br \/><b>Program kursu:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Procedura postepowania w przypadku uzyskania, gromadzenia, utrwalania, przetwarzania i usuwania danych osobowych przez nauczycieli<\/li>\n<li>Zapoznanie z zasadami post\u0119powania z danymi osobowymi<\/li>\n<li>Doskonalenie umiej\u0119tno\u015bci stosowania przepis\u00f3w dotycz\u0105cych ochrony danych osobowych w praktyce szkolnej<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Czas trwania:<\/b> 5-10 godzin<\/p>\n<hr \/>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><center><b><u>Rozw\u00f3j kompetencji matematyczno &#8211; przyrodniczych uczni\u00f3w<\/u><\/b><\/center><br \/><b>Program kursu:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Metody i formy pracy nauczycieli przedmiot\u00f3w matematyczno &#8211; przyrodniczych<\/li>\n<li>Wykorzystanie TIK na przedmiotach matematyczno &#8211; przyrodniczych<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Czas trwania:<\/b> 5-10 godzin<\/p>\n<hr \/>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><center><b><u>Od rozpoznania inteligencji do oceny umiej\u0119tno\u015bci, czyli jak dostosowa\u0107 formy i metody pracuj\u0105c z uczniem zdolnym<\/u><\/b><\/center><br \/><b>Program kursu:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Strategie efektywnego nauczania a stymulowanie aktywno\u015bci umys\u0142owej uczni\u00f3w<\/li>\n<li>Od kompetencji kluczowych do scenariusza zaj\u0119\u0107<\/li>\n<li>Motywuj\u0105ca funkcja oceniania kszta\u0142tuj\u0105cego w rozwijaniu indywidualnych zdolno\u015bci i zainteresowa\u0144<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Czas trwania:<\/b> 5-15 godzin<\/p>\n<hr \/>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><center><b><u>Efektywna wsp\u00f3\u0142praca szko\u0142y z rodzicami<\/u><\/b><\/center><br \/><b>Program kursu:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Podstawy prawne okre\u015blaj\u0105ce rol\u0119 rodzica w procesie wychowawczym dziecka<\/li>\n<li>Pozyskiwanie rodzic\u00f3w do wsp\u00f3\u0142pracy w r\u00f3\u017cnych obszarach<\/li>\n<li>Jak zorganizowa\u0107 dobr\u0105 wywiad\u00f3wk\u0119?<\/li>\n<li>Informowanie rodzic\u00f3w o sprawach trudnych<\/li>\n<li>Metody efektywnego uczenia si\u0119<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Czas trwania:<\/b> 8-16 godzin<\/p>\n<hr \/>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><center><b><u>Wspomaganie rozwoju ucznia zdolnego<\/u><\/b><\/center><br \/><b>Program kursu:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Rozpoznanie umiej\u0119tno\u015bci dziecka zdolnego<\/li>\n<li>Diagnozowanie jego potrzeb<\/li>\n<li>Podstawa prawna w zakresie wspomagania ucznia<\/li>\n<li>Metody i formy pracy z dzieckiem zdolnym na lekcjach i zaj\u0119ciach pozalekcyjnych<\/li>\n<li>Konstruowanie szkolnych program\u00f3w wspierania zainteresowa\u0144 i rozwijania postaw tw\u00f3rczych<\/li>\n<li>Inspirowanie do aktywno\u015bci tw\u00f3rczej<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Czas trwania:<\/b> 5-10 godzin<\/p>\n<hr \/>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><center><b><u>Metody aktywizowania ucznia w procesie edukacyjnym<\/u><\/b><\/center><br \/><b>Program kursu:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Organizacja przestrzeni edukacyjnej<\/li>\n<li>Dob\u00f3r skutecznej metody aktywizowania ucznia<\/li>\n<li>Om\u00f3wienie wybranych metod aktywizuj\u0105cych<\/li>\n<li>Przygotowanie pomocy dydaktycznych do realizacji metod<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Czas trwania:<\/b> 8-16 godzin<\/p>\n<hr \/>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><center><b><u>Higiena i emisja g\u0142osu oraz zapobieganie zaburzeniom g\u0142osu u nauczycieli<\/u><\/b><\/center><br \/><b>Program kursu:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Podstawy prawid\u0142owej emisji g\u0142osu, ustawienia g\u0142osu<\/li>\n<li>Warunki zapobiegania zaburzeniom<\/li>\n<li>Dzia\u0142ania trzech podstawowych cz\u0119\u015bci aparatu g\u0142osowego<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Czas trwania:<\/b> 5-15 godzin<\/p>\n<hr \/>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><center><b><u>Partnerstwo rodzic\u00f3w i plac\u00f3wki o\u015bwiatowej w zakresie zapewnienia bezpiecze\u0144stwa dzieci i m\u0142odzie\u017cy<\/u><\/b><\/center><br \/><b>Program kursu:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Prawne i praktyczne aspekty zapewnienia bezpiecze\u0144stwa dzieci i m\u0142odzie\u017cy w plac\u00f3wce o\u015bwiatowej<\/li>\n<li>Partnerstwo rodzic\u00f3w i plac\u00f3wki o\u015bwiatowej w zakresie zapewnienia bezpiecze\u0144stwa dzieci i m\u0142odzie\u017cy<\/li>\n<li>Projektowanie szkolnego programu wychowawczego i profilaktyki wynikajacego z diagnozy problem\u00f3w \u015brodowiska oraz zgodnego z podstaw\u0105 programow\u0105<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Czas trwania:<\/b> 5-15 godzin<\/p>\n<hr \/>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><center><b><u>Animacja pracy szko\u0142y<\/u><\/b><\/center><br \/><b>Program kursu:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Diagnoza problem\u00f3w<\/li>\n<li>Konstruowanie planu rozwoju<\/li>\n<li>Ewaluacja dzia\u0142a\u0144<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Czas trwania:<\/b> 8-15 godzin<\/p>\n<hr \/>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><center><b><u>ABC projektu edukacyjnego<\/u><\/b><\/center><br \/><b>Program kursu:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Specyfika projekt\u00f3w edukacyjnych &#8211; tw\u00f3rcze rozwi\u0105zywanie problem\u00f3w<\/li>\n<li>Organizacja pracy &#8211; od koncepcji do prezentacji<\/li>\n<li>Ewaluacja projketu edukacyjnego<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Czas trwania:<\/b> 5-15 godzin<\/p>\n<hr \/>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><center><b><u>Od rozpoznania inteligencji do oceny umiej\u0119tno\u015bci, czyli jak dostosowa\u0107 formy i metody pracuj\u0105c z uczniem zdolnym<\/u><\/b><\/center><br \/><b>Program kursu:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Strategie efektywnego nauczania a stymulowanie aktywno\u015bci umys\u0142owej uczni\u00f3w<\/li>\n<li>Od kompetencji kluczowych do scenariusza zaj\u0119\u0107<\/li>\n<li>Motywuj\u0105ca funkcja oceniania kszta\u0142tuj\u0105cego w rozwijaniu indywidualnych zdolno\u015bci i zainteresowa\u0144<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Czas trwania:<\/b> 5-15 godzin<\/p>\n<hr \/>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><center><b><u>Kszta\u0142cenie umiej\u0119tno\u015bci kluczowych w pracy z uczniem<\/u><\/b><\/center><br \/><b>Program kursu:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Charakterystyka umiej\u0119tno\u015bci kluczowych<\/li>\n<li>Tworzenie warunk\u00f3w w pracy z uczniem do zdobycia umiej\u0119tno\u015bci kluczowych<\/li>\n<li>Wzajemna wymiana do\u015bwiadcze\u0144 i wiedzy<\/li>\n<li>Wzbogacenie osobowo\u015bci ucznia<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Czas trwania:<\/b> 8-15 godzin<\/p>\n<hr \/>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><center><b><u>Sztuka autoprezentacji, mowa cia\u0142a i techniki komunikacyjne w pracy nauczyciela<\/u><\/b><\/center><br \/><b>Program kursu:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Rola, istota, znaczenie i podstawowe techniki autoprezentacji<\/li>\n<li>Elementy komunikacji niewerbalnej a wizerunek zawodowy nauczyciela<\/li>\n<li>Rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci komunikacyjnych w autoprezentacji<\/li>\n<li>Znaczenie komunikacji werbalnej i niewerbalnej<\/li>\n<li>Gesty i postawy buduj\u0105ce profesjonalne wra\u017cenie w\u0142asnej osoby<\/li>\n<li>Metody radzenia sobie ze stresem<\/li>\n<li>Celowe i \u015bwiadome poruszanie si\u0119 (ekspresja cia\u0142a)<\/li>\n<li>G\u0142os (technika mowy), retoryka i mimika &#8211; narz\u0119dzia komunikacyjne<\/li>\n<li>Skuteczne metody radzenia sobie z trem\u0105 i emocjami<\/li>\n<li>Przewidywanie trudnych sytuacji i radzenie sobie z nimi<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Czas trwania:<\/b> 5-10 godzin<\/p>\n<hr \/>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><center><b><u>Rozwijanie kreatywno\u015bci ucznia i nauczyciela &#8211; praca metod\u0105 projektu<\/u><\/b><\/center><br \/><b>Program kursu:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Projekt jako metoda aktywno\u015bci uczni\u00f3w<\/li>\n<li>Jak planowa\u0107 i realizowa\u0107 poszczeg\u00f3lne etapy projektu<\/li>\n<li>Prezentacja i podsumowanie projketu. Ocenianie<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Czas trwania:<\/b> 5-10 godzin<\/p>\n<hr \/>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><center><b><u>Nauczyciel jako funkcjonariusz publiczny &#8211; ochrona prawna<\/u><\/b><\/center><br \/><b>Program kursu:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Nauczyciel jako fukcjonariusz publiczny &#8211; obowi\u0105zek, korzy\u015bci<\/li>\n<li>Procedury reagowania w sytuacjach kryzysowych<\/li>\n<li>Techniki komunikacyjne czyli jak rozmawia\u0107 z agresywnym uczniem, trudnym rodzicem, mediami<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Czas trwania:<\/b> 6 godzin<\/p>\n<hr \/>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><center><b><u>Ocenianie kszta\u0142tuj\u0105ce<\/u><\/b><\/center><br \/><b>Program kursu:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Ocenianie kszta\u0142tuj\u0105ce na lekcji &#8211; techniki i sposoby stosowania<\/li>\n<li>Narz\u0119dzia wspomagaj\u0105ce ocenianie kszta\u0142tujace &#8211; e-portfolio, projekt<\/li>\n<li>Pi\u0119\u0107 strategii oceniania kszta\u0142tuj\u0105cego, czyli jak zaplanowa\u0107 lekcj\u0119, aby zmotywowa\u0107 uczni\u00f3w do uczenia si\u0119<\/li>\n<li>Od refleksji do recenzji, czyli samoocena uczniowska, ocena koleze\u0144ska i informacja zwrotna nauczyciela<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Czas trwania:<\/b> 5-10 godzin<\/p>\n<hr \/>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><center><b><u>Efektywna organizacja pracy zespo\u0142\u00f3w nauczycielskich<\/u><\/b><\/center><br \/><b>Program kursu:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Wsp\u00f3\u0142praca nauczycieli w organizacji proces\u00f3w edukacyjnych<\/li>\n<li>Planowanie i realizacja wsp\u00f3lnych dzia\u0142a\u0144<\/li>\n<li>Uczenie si\u0119 jako proces &#8211; wymiana do\u015bwiadcze\u0144 w grupie<\/li>\n<li>Nauczanie jako proces interdyscyplinarny<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Czas trwania:<\/b> 5-10 godzin<\/p>\n<hr \/>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><center><b><u>Wsp\u00f3\u0142praca nauczycieli w prowadzeniu proces\u00f3w edukacyjnych<\/u><\/b><\/center><br \/><b>Program kursu:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Wyzwania jakie stawia szko\u0142a przed nauczycielami<\/li>\n<li>Zesp\u00f3\u0142 nauczycielski jako zasadniczy czynnik demokratycznej szko\u0142y<\/li>\n<li>Uczenie si\u0119 od siebie w pracy zespo\u0142u nauczycieli<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Czas trwania:<\/b> 5-10 godzin<\/p>\n<hr \/>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><center><b><u>Rodzice partnerami szko\u0142y<\/u><\/b><\/center><br \/><b>Program kursu:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Jak zach\u0119ci\u0107 rodzic\u00f3w do sta\u0142ej wsp\u00f3\u0142pracy<\/li>\n<li>Rozwijanie partnerstwa szko\u0142a &#8211; rodzice<\/li>\n<li>Tworzenie wsp\u00f3lnej strategii rozwoju szko\u0142y<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Czas trwania:<\/b> 5-10 godzin<\/p>\n<hr \/>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><center><b><u>Zagadnienia zwi\u0105zane z zaj\u0119ciami z logopedii artystycznej (medialnej)<\/u><\/b><\/center><br \/><b>Program kursu:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Wprowadzenie do problematyki kultury \u017cywego s\u0142owa, teorii komunikacji, wyja\u015bnienie podstawowych poj\u0119\u0107 z zakresu logopedii mdialnej<\/li>\n<li>Przegl\u0105d zasad wymawiania<\/li>\n<li>Podstawy wymowy scenicznej<\/li>\n<li>Zasady poprawnego akcentowania<\/li>\n<li>Frazowanie wypowiedzi<\/li>\n<li>Intonacja (sto\u017cek intonacyjny, kadencja i dekadencja)<\/li>\n<li>Modulacja g\u0142osu<\/li>\n<li>\u0106wiczenie prawid\u0142owej emisji: podczas recytowania poezji (\u0107wiczenia intonacji, pauz mownych)<\/li>\n<li>\u0106wiczenie prawid\u0142owej emisji: podczas publicznych wystapie\u0144(znakowanie tekstu przeznaczonego do czytania, sztuka m\u00f3wienia, autoprezentacja m\u00f3wcy)<\/li>\n<li>\u0106wiczenia dykcji<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Czas trwania:<\/b> 5-10 godzin<\/p>\n<hr \/>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><center><b><u>Projekty edukacyjne w szkole &#8211; jak je realizowa\u0107<\/u><\/b><\/center><br \/><b>Program kursu:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Jak opracowa\u0107 scenariusz projektu edukacyjnego<\/li>\n<li>Projektowanie zada\u0144 dla nauczycieli<\/li>\n<li>Projektowanie zada\u0144 dla uczni\u00f3w<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Czas trwania:<\/b> 5-10 godzin<\/p>\n<hr \/>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><center><b><u>Wykorzystanie EWD w ewaluacji wewn\u0119trznej szko\u0142y<\/u><\/b><\/center><br \/><b>Program kursu:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Kszta\u0142cenie umiej\u0119tno\u015bci wykorzstania EWD do ewaluacji pracy nauczycieli<\/li>\n<li>Wykorzstanie wniosk\u00f3w z ewaluacji wewnetrznej i zewn\u0119trznej szko\u0142y<\/li>\n<li>EWD miar\u0105 efektywno\u015bci nauczania w szkole<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Czas trwania:<\/b> 5-10 godzin<\/p>\n<hr \/>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><center><b><u>Jak pom\u00f3c uczniowi osiagn\u0105\u0107 sukces edukacyjny<\/u><\/b><\/center><br \/><b>Program kursu:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Pszerzenie kompetencji nauczycieli w zakresie wczesnej diagnozy rozwoju i gotowo\u015bci szkolnej<\/li>\n<li>Dopasowanie metod pracy do indywidualnych potrzeb rozwojowych ucznia<\/li>\n<li>Procesy uczenia si\u0119 i osi\u0105gania sukces\u00f3w edukacyjnych przez uczni\u00f3w<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Czas trwania:<\/b> 5-10 godzin<\/p>\n<hr \/>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><center><b><u>Wdra\u017canie nowej podstawy programowej<\/u><\/b><\/center><br \/><b>Program kursu:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Analiza podstawy programowej<\/li>\n<li>Plan realizacji<\/li>\n<li>Wdra\u017canie podstawy programowej i ewaluacja podejmowanych dzia\u0142a\u0144<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Czas trwania:<\/b> 5-10 godzin<\/p>\n<hr \/>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><center><b><u>Prawo o\u015bwiatowe<\/u><\/b><\/center><br \/><b>Program kursu:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Zmiany w prawie o\u015bwiatowym<\/li>\n<li>Analiza aktualnych rozporz\u0105dze\u0144 MEN<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Czas trwania:<\/b> 5-10 godzin<\/p>\n<hr \/>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><center><b><u>Reforma szkolnictwa zawodowego<\/u><\/b><\/center><br \/><b>Program kursu:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Struktura szkolnictwa zawodowego od 2012 r.<\/li>\n<li>Standardy kwalifikacji zawodowych<\/li>\n<li>Nowe podstawy programowe<\/li>\n<li>Programy nauczania po wprowadzeniu zmian<\/li>\n<li>Zmiany dotycz\u0105ce egzamin\u00f3w potwierdzaj\u0105cych kwalifikacje zawodowe<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Czas trwania:<\/b> 15-25 godzin<\/p>\n<hr \/>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><center><b><u>Innowacje w szkolnictwie zawodowym<\/u><\/b><\/center><br \/><b>Program kursu:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Modu\u0142owe programy nauczania<\/li>\n<li>Metody pracy z uczniami<\/li>\n<li>Dostosowywanie bazy dydaktycznej do realizacji program\u00f3w modu\u0142owych<\/li>\n<li>Kwalifikacje i kompetencje nauczycieli realizauj\u0105cych programy modu\u0142owe<\/li>\n<li>Szkolenie zawodowe w oparciu o wps\u00f3\u0142prac\u0119 z partnerami z poza szko\u0142y<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Czas trwania:<\/b> 15-25 godzin<\/p>\n<hr \/>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><center><b><u>Dokumentacja przebiegu nauczania<\/u><\/b><\/center><br \/><b>Program kursu:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Zadania nauczyciela w zakresie prowadzenia dokumentacji przebiegu nauczania wynikaj\u0105ce ze zmian w prawie o\u015bwiatowym<\/li>\n<li>Zasady sprostowania b\u0142\u0119d\u00f3w i pomy\u0142ek w dziennikach, arkuszach ocen, swiadectwach itp.<\/li>\n<li>O\u015bwiadczenia rodzic\u00f3w\/uczni\u00f3w w sprawie uczestniczenia uczni\u00f3w w niekt\u00f3rych zaj\u0119ciach<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Czas trwania:<\/b> 6-12 godzin<\/p>\n<hr \/>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><center><b><u>Instrukcja kancelaryjna w podmiotach prawa o\u015bwiatowego<\/u><\/b><\/center><br \/><b>Program kursu:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Prawne podstawy normuj\u0105ce instrukcj\u0119 kancelaryjn\u0105<\/li>\n<li>Obowi\u0105zki szk\u00f3\u0142 i plac\u00f3wek o\u015bwiatowych w w\/w zakresie<\/li>\n<li>Podstawowe poj\u0119cia kacelaryjno-archiwalne<\/li>\n<li>Rodzaje dokumentacji<\/li>\n<li>Systemy kancelaryjne<\/li>\n<li>Instrukcja kancelaryjna<\/li>\n<li>Obieg akt<\/li>\n<li>Kancelaryjna posta\u0107 pisma<\/li>\n<li>Archiwizowanie dokumentacji<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Czas trwania:<\/b> 6-12 godzin<\/p>\n<hr \/>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><center><b><u>Metody diagnozy pedagogicznej<\/u><\/b><\/center><br \/><b>Program kursu:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Pedagogiczna diagnoza gotowo\u015bci szkolnej<\/li>\n<li>Diagnoza ryzyka dysleksji<\/li>\n<li>Diagnoza psychologiczno-pedagogiczna dyskalkulii<\/li>\n<li>Diagnoza lateralizacji<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Czas trwania:<\/b> 8-16 godzin<\/p>\n<hr \/>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><center><b><u>Trening asertywno\u015bci<\/u><\/b><\/center><br \/><b>Program kursu:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Poj\u0119cie asertywno\u015bci<\/li>\n<li>Kszta\u0142towanie zachowa\u0144 asertywnych<\/li>\n<li>Asertywno\u015bc nauczyciela w kontaktach z rodzicami i uczniami<\/li>\n<li>Wyznaczenie i poszanowanie granic w relacjach nauczyciel-rodzic, nauczyciel-ucze\u0144<\/li>\n<li>Rola pozytywnego my\u015blenia<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Czas trwania:<\/b> 8-16 godzin<\/p>\n<hr \/>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><center><b><u>Praca z uczniem zdolnym<\/u><\/b><\/center><br \/><b>Program kursu:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Cechy ucznia zdolnego i utalentowanego<\/li>\n<li>Wieloczynnikowy model zdolno\u015bci F. Monksa<\/li>\n<li>ucze\u0144 zdolny w szkole<\/li>\n<li>Praca z uczniem utalentowanym<\/li>\n<li>Wspieranie rozwoju tw\u00f3rczego ucznia<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Czas trwania:<\/b> 6-12 godzin<\/p>\n<hr \/>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><center><b><u>Efektywne metody pracy zuczniem<\/u><\/b><\/center><br \/><b>Program kursu:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Diagnoza wielorakich inteligencji<\/li>\n<li>Diagnoza typ\u00f3w sensorycznych<\/li>\n<li>Planowanie pracy adekwatnie do zdiagnozowanego zespo\u0142u uczni\u00f3w<\/li>\n<li>Wp\u0142yw styl\u00f3w uczenia si\u0119 na sukcesy szkolne<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Czas trwania:<\/b> 8-16 godzin<\/p>\n<hr \/>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><center><b><u>Radzenie sobie ze stresem i wypaleniem zawodowym<\/u><\/b><\/center><br \/><b>Program kursu:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Stres &#8211; przyczyny i skutki<\/li>\n<li>Diagnzoza indywidulanych zasob\u00f3w antystresowych<\/li>\n<li>Skuteczne metody radzenia sobie ze stresem<\/li>\n<li>Syndrom wypalenia zawodowego<\/li>\n<li>Budowanie pozytywnej samooceny<\/li>\n<li>Zawodowe grupy wsparcia<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Czas trwania:<\/b> 8-16 godzin<\/p>\n<hr \/>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><center><b><u>Ucze\u0144 z Zespo\u0142em Aspergera<\/u><\/b><\/center><br \/><b>Program kursu:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Charakterystyczne cechy zespo\u0142u Aspergera<\/li>\n<li>Problemy dzieci z zespo\u0142em Aspergera na poszczeg\u00f3lnych etapach nauczania<\/li>\n<li>Techniki pracy z uczniem cierpi\u0105cym na Zesp\u00f3\u0142 Aspergera<\/li>\n<li>Tolerancja jako podstwa integracji zespo\u0142u klasowego<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Czas trwania:<\/b> 8-20 godzin<\/p>\n<hr \/>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><center><b><u>Ucze\u0144 z zespo\u0142em FAS<\/u><\/b><\/center><br \/><b>Program kursu:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Diagnoza FAS<\/li>\n<li>Cechy ucznia z zespo\u0142em FAS<\/li>\n<li>Rola nauczyciela w diagnozie FAS<\/li>\n<li>&#8222;Budowanie&#8221; na mo\u017cliwo\u015bciach dziecka<\/li>\n<li>Sposoby nauczania<\/li>\n<li>Spos\u00f3b dzia\u0142ania JETS<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Czas trwania:<\/b> 8-20 godzin<\/p>\n<hr \/>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><center><b><u>Reforma edukacji: nowe my\u015blenie i wymagania oraz mo\u017cliwo\u015bci<\/u><\/b><\/center><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><b>Program kursu:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Struktura Podstawy Programowej Kszta\u0142cenia Zintegrowanego &#8211; co si\u0119 zmieni\u0142o?<\/li>\n<li>Cele zmian programowych<\/li>\n<li>Co powinien umie\u0107 ucze\u0144 ko\u0144cz\u0105cy I klase i III klas\u0119 szko\u0142y podstwowej?<\/li>\n<li>Rozw\u00f3j dziecka sze\u015bcioletniego i jego diagnoza<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Czas trwania:<\/b> 8 godzin<\/p>\n<hr \/>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><center><b><u>Metody wspierania aktywno\u015bci dzieci<\/u><\/b><\/center><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><b>Program kursu:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Metody nauczania a metody wspierania edukacyjnego<\/li>\n<li>Podzia\u0142 metod edukacji wczesnoszkolnej<\/li>\n<li>Propozycje metod i form pracy z dzieckiem 6-letnim<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Czas trwania:<\/b> 8 godzin<\/p>\n<hr \/>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><center><b><u>Zasady budowania program\u00f3w w\u0142asnych <br \/><\/u><\/b><\/center><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><b>Program kursu:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Zmiany programowe<\/li>\n<li>Nauczyciel w roli tw\u00f3rcy<\/li>\n<li>Tworzenie program\u00f3w nauczania na poziomie klasy<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Czas trwania:<\/b> 8 godzin<\/p>\n<hr \/>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><center><b><u>Diagnoza z zastosowaniem Skali Gotowo\u015bci Szkolnej (SGS) <br \/>i wspomaganie dzieci pi\u0119cioletnich w osi\u0105ganiu gotowo\u015bci <br \/>do podj\u0119cia nauki w szkole<\/u><\/b><\/center><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><b>Program kursu:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>G\u0142\u00f3wne za\u0142o\u017cenia programowe zwi\u0105zane z obni\u017ceniem wieku obowi\u0105zku szkolnego<\/li>\n<li>Kryteria Gotowo\u015bci Edukacyjnej Pi\u0119ciolatka i Skala Gotowo\u015bci szkolnej<\/li>\n<li>Analiza i interpretacja wynik\u00f3w obserwacji metod\u0105 SGS oraz informowanie rodzic\u00f3w o gotowo\u015bci dziecka do nauki w szkole<\/li>\n<li>Wsp\u00f3\u0142praca dyrektor\u00f3w z organem prowadzacym i nadzoruj\u0105cym plac\u00f3wk\u0119 w zakresie wprowadzanych zmian<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Czas trwania:<\/b> 8 godzin<\/p>\n<hr \/>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><center><b><u>Uczymy, bawi\u0105c &#8211; dzia\u0142ania tw\u00f3rcze <br \/>w edukacji wczesnoszkolnej<\/u><\/b><\/center><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><b>Program kursu:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Rola zabawy w rozwoju i wychowaniu dziecka w wieku wczesnoszkolnym<\/li>\n<li>Stymulacja rozwoju dziecka<\/li>\n<li>Planowanie i wykorzystywanie metod tw\u00f3rczych i metod aktywizuj\u0105cych<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Czas trwania:<\/b> 15 godzin<\/p>\n<hr \/>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><center><b><u>Analiza opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej <br \/>i orzecze\u0144 o potrzebie kszta\u0142cenia specjalnego w zwi\u0105zku <br \/>z realizacj\u0105 przez nauczyciela podstawy programowej<\/u><\/b><\/center><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><b>Program kursu:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Praca na usprawnianie analizator\u00f3w<\/li>\n<li>Zasady pracy w obr\u0119bie wskazanych niepe\u0142nosprawno\u015bci<\/li>\n<li>Metody aktywizuj\u0105ce i wspomagaj\u0105ce prac\u0119 z uczniem niepe\u0142nosprawnym w nauczaniu r\u00f3\u017cnych przedmiot\u00f3w<\/li>\n<li>Rodzaje niepe\u0142nosprawno\u015bci i trudno\u015bci w uczeniu si\u0119 dziecka<\/li>\n<li>Dokumentowanie pracy z uczniem, wsp\u00f3\u0142praca z innymi specjalistami terapeutami i rodzicami ucznia<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Czas trwania:<\/b> 15 godzin<\/p>\n<hr \/>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><center><b><u>Szko\u0142a wspieraj\u0105ca uzdolnienia &#8211; miejsce tw\u00f3rczego <br \/>rozwoju ka\u017cdego ucznia<\/u><\/b><\/center><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><b>Program kursu:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Definicje i modele uzdolnie\u0144<\/li>\n<li>Narz\u0119dzia do diagnozowania uzdolnie\u0144. Metody pracy z uczniem uzdolnionym z uwzgl\u0119dnieniem metody projektu<\/li>\n<li>Konstruowanie szkolnych program\u00f3w wspierania zainteresowa\u0144 i rozwijania postaw tw\u00f3rczych<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Czas trwania:<\/b> 15 godzin<\/p>\n<hr \/>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><center><b><u>Edukacyjna warto\u015b\u0107 dodana<\/u><\/b><\/center><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><b>Program kursu:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Diagnozowanie umiej\u0119tno\u015bci ucznia<\/li>\n<li>Analiza wynik\u00f3w sprawdzian\u00f3w<\/li>\n<li>EWD i programy naprawcze<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Czas trwania:<\/b> 8 godzin<\/p>\n<hr \/>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><center><b><u>Ewaluacja w szkole<\/u><\/b><\/center><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><b>Program kursu:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Ewaluacja edukacyjna i jej rodzaje<\/li>\n<li>Ewaluacja wewn\u0119trzna poziom\u00f3w wymaga\u0144<\/li>\n<li>Obiekt ewaluacji<\/li>\n<li>Etapy procesu ewaluacyjnego<\/li>\n<li>Projektowanie ewaluacji (okre\u015blenie problem\u00f3w badawczych, kryteria ewaluacji, metodologia, dob\u00f3r pr\u00f3by)<\/li>\n<li>Zbieranie i analiza danych<\/li>\n<li>Raport ewaluacyjny<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Czas trwania:<\/b> 8 godzin<\/p>\n<hr \/>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><center><b><u>&#8222;Porozumienie w szkole&#8221; wg metody Marshalla Rosenberga<\/u><\/b><\/center><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><b>Program kursu:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Zapoznanie z modelem Porozumienia Bez Przemocy Marshalla Rosenberga<\/li>\n<li>Refleksja nad systemem warto\u015bci wynikaj\u0105cym z PBP<\/li>\n<li>Rozpoznawanie i wyra\u017canie uczu\u0107<\/li>\n<li>Identyfikacja potrzeb tkwi\u0105cych u \u017ar\u00f3d\u0142a naszych uczu\u0107<\/li>\n<li>Poznanie schematu komunikacji bez przemocy<\/li>\n<li>Zapobieganie i rozwi\u0105zywanie konflikt\u00f3w poprzez nawi\u0105zywanie kontaktu empatycznego<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Czas trwania:<\/b> 8 godzin<\/p>\n<hr \/>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><center><b><u>Metody aktywizuj\u0105ce w nauczaniu i wychowaniu<\/u><\/b><\/center><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><b>Program kursu:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Praca z uczniem na lekcji metodami aktywizuj\u0105cymi<\/li>\n<li>Metody aktywizuj\u0105ce na lekcjach wychowawczych<\/li>\n<li>Organizacja pracy w grupach<\/li>\n<li>Opracowanie katalogu zasad metodami aktywizuj\u0105cymi<\/li>\n<li>Ocenianie uczni\u00f3w pracuj\u0105cych metodami aktywizuj\u0105cymi<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Czas trwania:<\/b> 6-16 godzin<\/p>\n<hr \/>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><center><b><u>Biblioterapia jako metoda pracy z dzieckiem<\/u><\/b><\/center><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><b>Program kursu:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Potrzeby czytelnicze dzieci<\/li>\n<li>Modele post\u0119powania biblioterapetycznego<\/li>\n<li>Zastosowanie biblioterapii w pracy z dzie\u0107mi<\/li>\n<li>Zabawy edukacyjne i czytelnicze<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Czas trwania:<\/b> 24 godziny<\/p>\n<hr \/>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><center><b><u>Konstruowanie program\u00f3w autorskich <br \/>i w\u0142asnych<\/u><\/b><\/center><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><b>Program kursu:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Przepisy prawne<\/li>\n<li>Konstruowanie program\u00f3w autorskich i w\u0142asnych<\/li>\n<li>Ewaluowanie programu<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Czas trwania:<\/b> 8-16 godzin<\/p>\n<hr \/>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><center><b><u>Diagnozowanie i korygowanie zaburzonych <br \/>zachowa\u0144 uczni\u00f3w, wychowank\u00f3w<\/u><\/b><\/center><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><b>Program kursu:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Poj\u0119cia i klasyfikacja zaburze\u0144 zachowa\u0144 uczni\u00f3w i wychowank\u00f3w<\/li>\n<li>Przyczyny zaburze\u0144 zachowa\u0144 uczni\u00f3w, metody diagnozowania zaburze\u0144<\/li>\n<li>Konstruowanie szkolnej diagnozy zaburze\u0144 zachowa\u0144 uczni\u00f3w i wychowank\u00f3w<\/li>\n<li>Korygowanie i modelowanie zachowa\u0144 uczni\u00f3w i wychowank\u00f3w. Metody pracy terapeutycznej.<\/li>\n<li>\u00a0<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Czas trwania:<\/b> 10-20 godzin<\/p>\n<hr \/>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><center><b><u>Organizacja i funkcjonowanie szko\u0142y w \u015bwietle <br \/>obowi\u0105zuj\u0105cych przepis\u00f3w (prawo o\u015bwiatowe)<\/u><\/b><\/center><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><b>Program kursu:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Zadania szko\u0142y w \u015bwietle ustawy o systemie o\u015bwiaty<\/li>\n<li>Wybrane zagadnienia z Karty Nauczyciela<\/li>\n<li>Dokumentowanie dzia\u0142alno\u015bci dydaktycznej, wychowawczej i opiku\u0144czej szko\u0142y<\/li>\n<li>Zadania szko\u0142y (nauczycieli) w \u015bwietle rozporz\u0105dzenia o bhp w szkole<\/li>\n<li>Podstawy prawne wsp\u00f3\u0142pracy z rodzicami<\/li>\n<li>Ustawa o finansach publicznych i odpowiedzialno\u015bci za naruszenie dyscypliny finans\u00f3w publicznych<\/li>\n<li>Ustawa o zam\u00f3wieniach publicznych<\/li>\n<li>Dokumenty wewn\u0105trzszkolne<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Czas trwania:<\/b> 10-20 godzin<\/p>\n<hr \/>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><center><b><u>Koncepcja pracy szko\u0142y<\/u><\/b><\/center><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><b>Program kursu:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Analiza rozporz\u0105dzenia o nadzorze pedagogicznym pod k\u0105tem okre\u015blenia zada\u0144 do koncepcji pracy szko\u0142y<\/li>\n<li>Sposoby badania oczekiwa\u0144 \u015brodowiska wobec szko\u0142y<\/li>\n<li>Okre\u015blenie zada\u0144 i ich poziom\u00f3w wymaga\u0144 oraz sposobu ich realizacji<\/li>\n<li>Roczny plan pracy szko\u0142y<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Czas trwania:<\/b> 10 godzin<\/p>\n<hr \/>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><center><b><u>Komunikacja spo\u0142eczna <br \/>&#8211; komunikacja w sytuacjach konfliktowych<\/u><\/b><\/center><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><b>Program kursu:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Aktywne s\u0142uchanie &#8211; cechy dobrego s\u0142uchacza<\/li>\n<li>Bariery komunikacyjne<\/li>\n<li>Kategorie komunikat\u00f3w wg. T. Gordona<\/li>\n<li>Komunikacja niewerbalna<\/li>\n<li>Strategie rozwi\u0105zywania konflikt\u00f3w<\/li>\n<li>Kategorie zachowa\u0144 interpersonalnych<\/li>\n<li>Asertywno\u015b\u0107 &#8211; przyjmowanie i wyra\u017canie krytyki<\/li>\n<li>Zasady prowadzenia negocjacji, style i b\u0142\u0119dy negocjowania<\/li>\n<li>Komunikacja z rodzicem\/uczniem trudnym<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Czas trwania:<\/b> 20 godzin<\/p>\n<hr \/>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><center><b><u>Jak nauczy\u0107 ucznia uczy\u0107 si\u0119<\/u><\/b><\/center><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><b>Program kursu:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Jak wykorzysta\u0107 wiedz\u0119 o funkcjonowaniu m\u00f3zgu w procesie uczenia\/nauczania<\/li>\n<li>Organizowanie miejsca pracy<\/li>\n<li>Zasady rz\u0105dz\u0105ce zapami\u0119tywaniem wiadomo\u015bci uporz\u0105dkowanych logicznie oraz niepowi\u0105zanych ze sob\u0105<\/li>\n<li>Jak uczy\u0107 si\u0119 poprzez czytanie<\/li>\n<li>Zasady powtarzania<\/li>\n<li>Mnemotechniki<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Czas trwania:<\/b> 8-10 godzin<\/p>\n<hr \/>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><center><b><u>Nowe trendy w ocenianiu<\/u><\/b><\/center><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><b>Program kursu:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Ocenianie dzi\u015b &#8211; mocne i s\u0142abe strony<\/li>\n<li>Funkcje oceniania<\/li>\n<li>Ocenianie kszta\u0142tuj\u0105ce &#8211; motywowanie uczni\u00f3w<\/li>\n<li>Samoocena uczni\u00f3w i jej rola<\/li>\n<li>Najcz\u0119strze b\u0142\u0119dy w ocenianiu<\/li>\n<li>Psychologiczne aspekty oceniania &#8211; dla uczni\u00f3w i nauczycieli<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Czas trwania:<\/b> 6 godzin<\/p>\n<hr \/>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><center><b><u>Konstruowanie indywidualnego programu edukacyjnego (IPT),<br \/>edukacyjno-terapeutycznego (IPT-E), terapeutycznego<\/u><\/b><\/center><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><b>Program kursu:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Podstawy prawne pracy z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych<\/li>\n<li>Konstruowanie program\u00f3w<\/li>\n<li>Dostosowanie indywidualnych wymaga\u0144 uczni\u00f3w do mo\u017cliwo\u015bci poznawczo-emocjonalnych<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Czas trwania:<\/b> 10-16 godzin<\/p>\n<hr \/>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><center><b><u>Praca z uczniem o specyficznych trudno\u015bciach edukacyjnych<\/u><\/b><\/center><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><b>Program kursu:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Zaburzenia percepcyjno-motoryczne, wieloprzyczynowo\u015b\u0107 trudno\u015bci<\/li>\n<li>Rodzaje zaburze\u0144 dyslektycznych (zaburzenia s\u0142uchowe, ruchowe)<\/li>\n<li>Zasady pracy edukacyjnej i wyr\u00f3wnawczej z uczniem dyslektycznym<\/li>\n<li>Przygotowanie uczni\u00f3w dyslektycznych do egzamin\u00f3w zewn\u0119trznych<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Czas trwania:<\/b> 10 godzin<\/p>\n<hr \/>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><center><b><u>Nadpobudliwo\u015b\u0107 psychoruchowa z deficytami uwagi (ADHD) <\/u><\/b><\/center><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><b>Program kursu:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Przyczyny zaburze\u0144 ADHD<\/li>\n<li>Praca z rodzicami ucznia z nadpobudliwo\u015bci\u0105 psychoruchow\u0105<\/li>\n<li>Praca edukacyjna i wychowawcza z uczniem z ADHD<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Czas trwania:<\/b> 5 godzin<\/p>\n<hr \/>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><center><b><u>Ucze\u0144 tw\u00f3rczy w szkole<\/u><\/b><\/center><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><b>Program kursu:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Diagnozowanie stylu uczenia si\u0119 ucznia<\/li>\n<li>Rozwijanie r\u00f3\u017cnych rodzaj\u00f3w inteligencji u ucznia<\/li>\n<li>Trening tw\u00f3rczo\u015bci<\/li>\n<li>niekonwencjonalne metody aktywizowania ucznia<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Czas trwania:<\/b> 8-16 godzin<\/p>\n<hr \/>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><center><b><u>Ewaluacja programu wychowawczego i profilaktycznego szko\u0142y<\/u><\/b><\/center><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><b>Program kursu:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Strategie profilaktyczne<\/li>\n<li>Elementy monitoringu<\/li>\n<li>Podejmowanie nowych dzia\u0142a\u0144 wychowawczych i profilaktycznych<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Czas trwania:<\/b> 8-16 godzin<\/p>\n<hr \/>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><center><b><u>Wykorzystanie funduszy strukturalnych Unii Europejskiej<\/u><\/b><\/center><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><b>Program kursu:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Fundusze strukturalne w obszarze edukacji<\/li>\n<li>Tworzenie i analiza projekt\u00f3w edukacyjnych<\/li>\n<li>Opracowanie wniosk\u00f3w<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Czas trwania:<\/b> 8-16 godzin<\/p>\n<hr \/>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><center><b><u>Przeciwdzia\u0142anie zjawisku agresji, dyskryminacji, przemocy, wykluczaniu<br \/>&#8211; diagnozowanie i zapobieganie<\/u><\/b><\/center><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><b>Program kursu:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Przepisy administracji rz\u0105dowej w sprawie dzia\u0142a\u0144 przeciwko przemocy w szko\u0142\u0105ch i plac\u00f3wkach o\u015bwiatowych.<\/li>\n<li>Agresja, rodzaje agresji. Wp\u0142yw wychowania na kszta\u0142towanie i rozw\u00f3j zachowa\u0144 agresywnych.<\/li>\n<li>Metody eliminowania i zast\u0119powania agresji.<\/li>\n<li>Trening wnioskowania moralnego. metody relaksacyjne.<\/li>\n<li>Zasady post\u0119powania ze sprawc\u0105 i ofiar\u0105 przemocy. Zasady rozmowy terapeutycznej.<\/li>\n<li>Procedury post\u0119powania w sytuacjach przeciwdzia\u0142ania uzaleznieniom i przemocy.<\/li>\n<li>Zasady pisania program\u00f3w profilaktycznych oraz pism do instytucji w sprawie wychowank\u00f3w, przygotowanie programu.<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Czas trwania:<\/b> 10-20 godzin<\/p>\n<hr \/>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><center><b><u>Jak nauczy\u0107 roziw\u0105zywania konflikt\u00f3w?<\/u><\/b><\/center><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><b>Program kursu:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Konflikt i jego dynamika<\/li>\n<li>Narz\u0119dzia roziw\u0105zywania konfliktu<\/li>\n<li>Dydaktyczne strategie rozwi\u0105zywania konflikt\u00f3w<\/li>\n<li>Szacunek dla podobie\u0144stw i r\u00f3\u017cnic<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Czas trwania:<\/b> 5-15 godzin<\/p>\n<hr \/>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><center><b><u>Prawo o\u015bwiatowe w pracy nauczyciela<\/u><\/b><\/center><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><b>Program kursu:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Hierarchia legitymowanych \u017ar\u00f3de\u0142 prawa<\/li>\n<li>Akty prawa o\u015bwiatowego<\/li>\n<li>Akty prawa wewn\u0105trzszkolnego<\/li>\n<li>Konstrukcja szkolnych akt\u00f3w prawnych<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Czas trwania:<\/b> 10 godzin<\/p>\n<hr \/>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><center><b><u>Praca z dzieckiem z rodziny alkoholowej<\/u><\/b><\/center><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><b>Program kursu:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Rola i zadania rodziny<\/li>\n<li>Mechanizmy rozwoju choroby alkoholowej<\/li>\n<li>Wp\u0142yw choroby alkoholowej na funkcjonowanie rodziny<\/li>\n<li>Dzieci w rodzinie alkoholowej<\/li>\n<li>Zasady pracy z dzieckiem z rodziny alkoholowej<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Czas trwania:<\/b> 8-20 godzin<\/p>\n<hr \/>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><center><b><u>Dokumantowanie nadzoru pedagogicznego dyrektora szko\u0142y\/plac\u00f3wki o\u015bwiatowej<\/u><\/b><\/center><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><b>Program kursu:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Organizacja nadzoru pedagogicznego dyrektora plac\u00f3wki o\u015bwiatowej<\/li>\n<li>Zarz\u0105dzanie jako\u015bci\u0105 pracy plac\u00f3wki o\u015bwiatowej<\/li>\n<li>Hospitacja, monitoring, ewaluacja nadzoru pedagogicznego<\/li>\n<li>\u00a0<\/li>\n<li>\u00a0<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Czas trwania:<\/b> 8 godzin<\/p>\n<hr \/>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><center><b><u>Metoda projektu w nauczaniu i wychowaniu<\/u><\/b><\/center><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><b>Program kursu:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Jak napisa\u0107 instrukcj\u0119 do projektu<\/li>\n<li>Jak realizowa\u0107 przedsi\u0119wzi\u0119cie<\/li>\n<li>Prezentacja i ocena projektu<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Czas trwania:<\/b> 5-15 godzin<\/p>\n<hr \/>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><center><b><u>Jak nauczy\u0107 dzieci my\u015blenia<\/u><\/b><\/center><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><b>Program kursu:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Aktywno\u015b\u0107 jako podstawowy warunek uczenia si\u0119 i rozwoju my\u015blenia<\/li>\n<li>Diagnoza styl\u00f3w uczenia si\u0119<\/li>\n<li>Metody wspieraj\u0105ce rozw\u00f3j my\u015blenia dziecka<\/li>\n<li>Charakterystyka typ\u00f3w my\u015blenia<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Czas trwania:<\/b> 10 godzin<\/p>\n<hr \/>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><center><b><u>Umiej\u0119tno\u015bci interpersonalne nauczycieli<\/u><\/b><\/center><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><b>Program kursu:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Zachowania interpersonalne- agresywne, uleg\u0142e, manipulacyjne, asertywne<\/li>\n<li>Komunikacja interpersonalna<\/li>\n<li>Konflikty interpesonalne<\/li>\n<li>Procedury rozwi\u0105zywania konflikt\u00f3w: mediacje, negocjacje<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Czas trwania:<\/b> 10-30 godzin<\/p>\n<hr \/>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><center><b><u>Monitorowanie i ewaluacja pracy szko\u0142y<\/u><\/b><\/center><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><b>Program kursu:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Sposoby monitorowania pracy szko\u0142y<\/li>\n<li>Projektowanie ewaluacji w zakresie efekt\u00f3w kszta\u0142cenia w plac\u00f3wce, proces\u00f3w wsp\u00f3\u0142dzia\u0142ania ze \u015brodowiskiem i zarz\u0105dzania plac\u00f3wk\u0105<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Czas trwania:<\/b> 8-16 godzin<\/p>\n<hr \/>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><center><b><u>Trudno\u015bci w nauce ucznia i radzenie sobie z nimi w szkole<\/u><\/b><\/center><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><b>Program kursu:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Diagnoza trudno\u015bci dziecka w nauce<\/li>\n<li>Sposoby radzenia sobie z trudno\u015bciami<\/li>\n<li>Planowanie wspierania rozwoju ucznia<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Czas trwania:<\/b> 8-16 godzin<\/p>\n<hr \/>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><center><b><u>Dydaktyka i metodyka przedmiotowa w pracy m\u0142odego nauczyciela<\/u><\/b><\/center><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><b>Program kursu:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Komunikacja interpersonalna<\/li>\n<li>Planowanie pracy<\/li>\n<li>Elementy pomiaru dydaktycznego. Ocena w procesie nauczania i uczenia si\u0119<\/li>\n<li>Metody aktywizujace uczni\u00f3w w procesie nauczania i uczenia si\u0119<\/li>\n<li>\u00a0<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Czas trwania:<\/b> 10-20 godzin<\/p>\n<hr \/>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><center><b><u>Praca z uczniem szczeg\u00f3lnie uzdolnionym<\/u><\/b><\/center><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><b>Program kursu:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Charakterystyka ucznia zdolnego<\/li>\n<li>Zasady pracy pedagogicznej z uczniem zdolnym<\/li>\n<li>Formy i metody pracy z uczniem zdolnym<\/li>\n<li>Konstuowanie program\u00f3w indywidualnych dla ucznia<\/li>\n<li>\u00a0<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Czas trwania:<\/b> 8-15 godzin<\/p>\n<hr \/>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><center><b><u>Edukacja prawna w szkole<\/u><\/b><\/center><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><b>Program kursu:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Podstawowe wiadomo\u015bci z zakresu terminologii prawnej i system\u00f3w prawnych. Prawo Konstytucyjne. Prawo karne i cywilne.<\/li>\n<li>Nieletni w systemie prawnym<\/li>\n<li>Programy profilaktyczne przeciwdzia\u0142ania przest\u0119pczo\u015bci nieletnich. Interwencja kryzysowa.<\/li>\n<li>\u00a0<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Czas trwania:<\/b> 8-15 godzin<\/p>\n<hr \/>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><center><b><u>Pozyskiwanie i wykorzystywanie \u015brodk\u00f3w z Unii Europejskiej przez szko\u0142y w celu wyr\u00f3wnywania szans m\u0142odzie\u017cy i wspomaganie jej rozwoju<\/u><\/b><\/center><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><b>Program kursu:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Podstawowe elementy projektu<\/li>\n<li>Szczeg\u00f3\u0142owa charakterystyka projektu<\/li>\n<li>Planowanie projektu<\/li>\n<li>Opracowanie bud\u017cetu projektu<\/li>\n<li>Monitoring i ewaluacja projektu<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Czas trwania:<\/b> 10-20 godzin<\/p>\n<hr \/>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><center><b><u>Opieka nad m\u0142odym nauczycielem &#8211; budowanie jego autorytetu<\/u><\/b><\/center><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><b>Program kursu:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Trening umij\u0119tno\u015bci interpersonalnych<\/li>\n<li>Warsztat umij\u0119tnosci wychowawczych<\/li>\n<li>Warsztat umiej\u0119tno\u015bci rozwi\u0105zywania konflikt\u00f3w i negocjowania<\/li>\n<li>Warsztat umiej\u0119tno\u015bci budowania autorytetu nauczyciela<\/li>\n<li>Warsztat wsp\u00f3\u0142pracy z rodzicami<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Czas trwania:<\/b> 15-25 godzin<\/p>\n<hr \/>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><center><b><u>Wywiad\u00f3wka &#8211; od monologu do dialogu<\/u><\/b><\/center><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><b>Program kursu:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Potrzeby wsp\u00f3\u0142pracy szko\u0142y z rodzicami uczni\u00f3w<\/li>\n<li>Jak projektowa\u0107 spotkanie wychowawcy z rodzicami?<\/li>\n<li>Spotkanie z rodzicami &#8211; konstruowanie programu i konspektu spotkania<\/li>\n<li>Ewaluacja spotkania<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Czas trwania:<\/b> 6-10 godzin<\/p>\n<hr \/>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><center><b><u>Kreatywno\u015b\u0107 ucznia &#8211; sposoby i techniki jej rozwijania<\/u><\/b><\/center><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><b>Program kursu:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Rozbudzenie potencja\u0142u umys\u0142owego ucznia<\/li>\n<li>Praca m\u00f3zgu &#8211; wykorzystanie obu p\u00f3\u0142kul<\/li>\n<li>Techniki rozwijania kreatywno\u015bci<\/li>\n<li>Scenariusz zaj\u0119\u0107 rozwijania kreatywno\u015bci<\/li>\n<li>\u00a0<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Czas trwania:<\/b> 5-10 godzin<br \/>\n\t\t\t<a href=\"https:\/\/sdk.edu.pl\/index.php\/zapisz-sie-na-szkolenie\/\"><br \/>\n\t\t\t\t\t\tZAPISZ SIE NA SZKOLENIE<br \/>\n\t\t\t\t\t<\/a><\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr valign=\"\">\n<td height=\"\"><b><i>L.p.<\/i><\/b><\/td>\n<td><b>Proponowana tematyka<\/b><\/td>\n<td><b><i>Liczba godzin<\/i><\/b><\/td>\n<\/tr>\n<tr valign=\"top\">\n<td>\n<ol type=\"1\">\n<li>\u00a0<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<td>Nadz\u00f3r pedagogiczny w kontek\u015bcie wymaga\u0144 MEN<\/td>\n<td>8-20<\/td>\n<\/tr>\n<tr valign=\"top\">\n<td>\n<ol start=\"2\" type=\"1\">\n<li>\u00a0<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<td>Praca nauczyciela w klasach integracyjnych<\/td>\n<td>6-18<\/td>\n<\/tr>\n<tr valign=\"top\">\n<td>\n<ol start=\"3\" type=\"1\">\n<li>\u00a0<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<td>Wykorzystanie wynik\u00f3w z egzaminu maturalnego do podnoszenia jako\u015bci pracy<\/td>\n<td>10-20<\/td>\n<\/tr>\n<tr valign=\"top\">\n<td>\n<ol start=\"4\" type=\"1\">\n<li>\u00a0<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<td>Dzia\u0142ania tw\u00f3rcze w edukacji wczesnoszkolnej<\/td>\n<td>5-10<\/td>\n<\/tr>\n<tr valign=\"top\">\n<td>\n<ol start=\"5\" type=\"1\">\n<li>\u00a0<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<td>Skuteczne reagowanie na przypadki agresji w\u015br\u00f3d uczni\u00f3w<\/td>\n<td>6-10<\/td>\n<\/tr>\n<tr valign=\"top\">\n<td>\n<ol start=\"6\" type=\"1\">\n<li>\u00a0<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<td>Jak by\u017c tw\u00f3rczym i prze\u0142amywa\u0107 bariery<br \/>w my\u015bleniu i dzia\u0142aniu?<\/td>\n<td>6-10<\/td>\n<\/tr>\n<tr valign=\"top\">\n<td>\n<ol start=\"7\" type=\"1\">\n<li>\u00a0<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<td>Mediacja jako spos\u00f3b rozwi\u0105zywania konflikt\u00f3w<br \/>w domu i szkole<\/td>\n<td>5-10<\/td>\n<\/tr>\n<tr valign=\"top\">\n<td>\n<ol start=\"8\" type=\"1\">\n<li>\u00a0<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<td>Prowadzenie rozm\u00f3w interwencyjnych z uczniami, rodzicami<br \/>i nauczycielami<\/td>\n<td>5-10<\/td>\n<\/tr>\n<tr valign=\"top\">\n<td>\n<ol start=\"9\" type=\"1\">\n<li>\u00a0<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<td>\u0141agodzenie konflikt\u00f3w w szkole<\/td>\n<td>5-10<\/td>\n<\/tr>\n<tr valign=\"top\">\n<td>\n<ol start=\"10\" type=\"1\">\n<li>\u00a0<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<td>Motywowanie siebie i innych<\/td>\n<td>5-10<\/td>\n<\/tr>\n<tr valign=\"top\">\n<td>\n<ol start=\"11\" type=\"1\">\n<li>\u00a0<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<td>Emisja g\u0142osu z elementami estetyki mowy<\/td>\n<td>5-10<\/td>\n<\/tr>\n<tr valign=\"top\">\n<td>\n<ol start=\"12\" type=\"1\">\n<li>\u00a0<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<td>Techniki skutecznego uczenia<\/td>\n<td>5-10<\/td>\n<\/tr>\n<tr valign=\"top\">\n<td>\n<ol start=\"13\" type=\"1\">\n<li>\u00a0<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<td>Jak budowac konstruktywne relacje mi\u0119dzy uczniami?<\/td>\n<td>5-10<\/td>\n<\/tr>\n<tr valign=\"top\">\n<td>\n<ol start=\"14\" type=\"1\">\n<li>\u00a0<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<td>Studium przypadku &#8211; metody i techniki<\/td>\n<td>10<\/td>\n<\/tr>\n<tr valign=\"top\">\n<td>\n<ol start=\"15\" type=\"1\">\n<li>\u00a0<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<td>Z rodzicami w szkole &#8211; wiedzie\u0107, rozumie\u0107, wsp\u00f3\u0142pracowa\u0107<\/td>\n<td>8-16<\/td>\n<\/tr>\n<tr valign=\"top\">\n<td>\n<ol start=\"16\" type=\"1\">\n<li>\u00a0<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<td>Narz\u0119dzia badania jako\u015bci pracy szko\u0142y<\/td>\n<td>8<\/td>\n<\/tr>\n<tr valign=\"top\">\n<td>\n<ol start=\"17\" type=\"1\">\n<li>\u00a0<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<td>Samoocena pracy nauczyciela oraz procedury mierzenia jako\u015bci w\u0142asnej pracy<\/td>\n<td>10-18<\/td>\n<\/tr>\n<tr valign=\"top\">\n<td>\n<ol start=\"18\" type=\"1\">\n<li>\u00a0<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<td>Konstruowanie raportu badania jako\u015bci pracy<br \/>i programu naprawczego plac\u00f3wki<\/td>\n<td>8<\/td>\n<\/tr>\n<tr valign=\"top\">\n<td>\n<ol start=\"19\" type=\"1\">\n<li>\u00a0<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<td>Dokumentowanie rozwoju zawodowego<\/td>\n<td>12<\/td>\n<\/tr>\n<tr valign=\"top\">\n<td>\n<ol start=\"20\" type=\"1\">\n<li>\u00a0<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<td>Wewn\u0105trzszkolne doskonalenie nauczycieli<\/td>\n<td>6<\/td>\n<\/tr>\n<tr valign=\"top\">\n<td>\n<ol start=\"21\" type=\"1\">\n<li>\u00a0<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<td>Przedmiotowy system oceniania<\/td>\n<td>8<\/td>\n<\/tr>\n<tr valign=\"top\">\n<td>\n<ol start=\"22\" type=\"1\">\n<li>\u00a0<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<td>Praca z uczniem sprawiaj\u0105cym trudno\u015bci<\/td>\n<td>10<\/td>\n<\/tr>\n<tr valign=\"top\">\n<td>\n<ol start=\"23\" type=\"1\">\n<li>\u00a0<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<td>Tw\u00f3rcza aktywizacja w nauczani i uczeniu si\u0119<\/td>\n<td>10<\/td>\n<\/tr>\n<tr valign=\"top\">\n<td>\n<ol start=\"24\" type=\"1\">\n<li>\u00a0<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<td>Trening tw\u00f3rczo\u015bci<\/td>\n<td>6-16<\/td>\n<\/tr>\n<tr valign=\"top\">\n<td>\n<ol start=\"25\" type=\"1\">\n<li>\u00a0<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<td>Wewn\u0119trzne badanie jako\u015bci pracy ucznia<br \/>a standardy egzaminacyjne<\/td>\n<td>8<\/td>\n<\/tr>\n<tr valign=\"top\">\n<td>\n<ol start=\"26\" type=\"1\">\n<li>\u00a0<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<td>Narz\u0119dzia pomiaru dydaktycznego<\/td>\n<td>10<\/td>\n<\/tr>\n<tr valign=\"top\">\n<td>\n<ol start=\"27\" type=\"1\">\n<li>\u00a0<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<td>Konstruowanie programu profilaktycznego szko\u0142y<\/td>\n<td>8<\/td>\n<\/tr>\n<tr valign=\"top\">\n<td>\n<ol start=\"28\" type=\"1\">\n<li>\u00a0<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<td>Szko\u0142a dla rodzic\u00f3w<\/td>\n<td>10<\/td>\n<\/tr>\n<tr valign=\"top\">\n<td>\n<ol start=\"29\" type=\"1\">\n<li>\u00a0<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<td>Gry i zabawy integracyjne dla dzieci w wieku wczesnoszkolnym<\/td>\n<td>10<\/td>\n<\/tr>\n<tr valign=\"top\">\n<td>\n<ol start=\"30\" type=\"1\">\n<li>\u00a0<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<td>Konstruowanie program\u00f3w autorskich<\/td>\n<td>8<\/td>\n<\/tr>\n<tr valign=\"top\">\n<td>\n<ol start=\"31\" type=\"1\">\n<li>\u00a0<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<td>Jak przygotowa\u0107 ucznia do egzaminu sprawdzaj\u0105cego gimnazjalnego?<\/td>\n<td>6-12<\/td>\n<\/tr>\n<tr valign=\"top\">\n<td>\n<ol start=\"32\" type=\"1\">\n<li>\u00a0<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<td>Jak przygotowa\u0107 ucznia do sprawdzianu kompetencji w szkole podstawowej?<\/td>\n<td>6-12<\/td>\n<\/tr>\n<tr valign=\"top\">\n<td>\n<ol start=\"33\" type=\"1\">\n<li>\u00a0<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<td>Wewn\u0119trzne badanie jako\u015bci w pracy szk\u00f3\u0142 specjalnych i plac\u00f3wek opiku\u0144czo-wychowawczych<\/td>\n<td>8<\/td>\n<\/tr>\n<tr valign=\"top\">\n<td>\n<ol start=\"34\" type=\"1\">\n<li>\u00a0<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<td>Metody ewaluacji w procesie WDN<\/td>\n<td>6<\/td>\n<\/tr>\n<tr valign=\"top\">\n<td>\n<ol start=\"35\" type=\"1\">\n<li>\u00a0<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<td>Test, jako narz\u0119dzie badania jako\u015bci nauczania<\/td>\n<td>10<\/td>\n<\/tr>\n<tr valign=\"top\">\n<td>\n<ol start=\"36\" type=\"1\">\n<li>\u00a0<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<td>Praca z uczniem z zaburzeniami emocjonalnymi, niedostosowanym spo\u0142ecznie<\/td>\n<td>8<\/td>\n<\/tr>\n<tr valign=\"top\">\n<td>\n<ol start=\"37\" type=\"1\">\n<li>\u00a0<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<td>Rozpoznanie potrzeb edukacyjnych ucznia<\/td>\n<td>12<\/td>\n<\/tr>\n<tr valign=\"top\">\n<td>\n<ol start=\"38\" type=\"1\">\n<li>\u00a0<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<td>Kierownik wyciwczek szkolnych<\/td>\n<td>10<\/td>\n<\/tr>\n<tr valign=\"top\">\n<td>\n<ol start=\"39\" type=\"1\">\n<li>\u00a0<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<td>Kierownik plac\u00f3wek wypoczynku dla dzieci<br \/>i m\u0142odzie\u017cy<\/td>\n<td>10<\/td>\n<\/tr>\n<tr valign=\"top\">\n<td>\n<ol start=\"40\" type=\"1\">\n<li>\u00a0<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<td>Doskonalenie warsztatu pracy nauczyciela wychowawcy<\/td>\n<td>6<\/td>\n<\/tr>\n<tr valign=\"top\">\n<td>\n<ol start=\"41\" type=\"1\">\n<li>\u00a0<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<td>Style i formy wsp\u00f3\u0142pracy szko\u0142y ze \u015brodowiskiem ucznia<\/td>\n<td>6<\/td>\n<\/tr>\n<tr valign=\"top\">\n<td>\n<ol start=\"42\" type=\"1\">\n<li>\u00a0<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<td>\u015acie\u017cka mi\u0119dzyprzedmiotowa w szkole ponadgimnazjalnej<\/td>\n<td>8-24<\/td>\n<\/tr>\n<tr valign=\"top\">\n<td>\n<ol start=\"43\" type=\"1\">\n<li>\u00a0<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<td>Kompetencje nauczyciela-wychowawcy-doskonalenie warsztatu pracy nauczyciela<\/td>\n<td>8-24<\/td>\n<\/tr>\n<tr valign=\"top\">\n<td>\n<ol start=\"44\" type=\"1\">\n<li>\u00a0<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<td>Muzykoterapia w praktyce pedagogicznej<\/td>\n<td>8<\/td>\n<\/tr>\n<tr valign=\"top\">\n<td>\n<ol start=\"45\" type=\"1\">\n<li>\u00a0<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<td>System bezpiecze\u0144stwa w szkole w sytuacji kryzysu i zagro\u017cenia<\/td>\n<td>14<\/td>\n<\/tr>\n<tr valign=\"top\">\n<td>\n<ol start=\"46\" type=\"1\">\n<li>\u00a0<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<td>Globalizacja i jej wp\u0142yw na wsp\u00f3\u0142czesn\u0105 szko\u0142\u0119<\/td>\n<td>6-8<\/td>\n<\/tr>\n<tr valign=\"top\">\n<td>\n<ol start=\"47\" type=\"1\">\n<li>\u00a0<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<td>Zarz\u0105dzanie europejskimi projektami edukacyjnymi<\/td>\n<td>8<\/td>\n<\/tr>\n<tr valign=\"top\">\n<td>\n<ol start=\"48\" type=\"1\">\n<li>\u00a0<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<td>Emisja g\u0142osu<\/td>\n<td>8<\/td>\n<\/tr>\n<tr valign=\"top\">\n<td>\n<ol start=\"49\" type=\"1\">\n<li>\u00a0<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<td>Konstruowanie program\u00f3w zaj\u0119\u0107 pozalekcyjnych<\/td>\n<td>8<\/td>\n<\/tr>\n<tr valign=\"top\">\n<td>\n<ol start=\"50\" type=\"1\">\n<li>\u00a0<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<td>Kierownik &#8222;Zielonej szko\u0142y&#8221;<\/td>\n<td>12<\/td>\n<\/tr>\n<tr valign=\"top\">\n<td>\n<ol start=\"51\" type=\"1\">\n<li>\u00a0<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<td>Rozwijanie inteligencji emocjonalnej<br \/>u ucznia<\/td>\n<td>6-12<\/td>\n<\/tr>\n<tr valign=\"top\">\n<td>\n<ol start=\"52\" type=\"1\">\n<li>\u00a0<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<td>Projekt jako metoda rozbudzania kreatywno\u015bci<br \/>u ucznia<\/td>\n<td>6-15<\/td>\n<\/tr>\n<tr valign=\"top\">\n<td>\n<ol start=\"53\" type=\"1\">\n<li>\u00a0<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<td>Zarz\u0105dzanie prac\u0105 Samorz\u0105du Uczniowskiego<br \/>w szkole<\/td>\n<td>6-12<\/td>\n<\/tr>\n<tr valign=\"top\">\n<td>\n<ol start=\"54\" type=\"1\">\n<li>\u00a0<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<td>Samorz\u0105d Uczniowski nauk\u0105 demokracji obywatelskiej<\/td>\n<td>6-15<\/td>\n<\/tr>\n<tr valign=\"top\">\n<td>\n<ol start=\"55\" type=\"1\">\n<li>\u00a0<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<td>Ewaluacja pracy nauczyciela wychowawcy klasowego<\/td>\n<td>6-12<\/td>\n<\/tr>\n<tr valign=\"top\">\n<td>\n<ol start=\"56\" type=\"1\">\n<li>\u00a0<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<td>Przepisy przeciwpo\u017carowe<\/td>\n<td>3-8<\/td>\n<\/tr>\n<tr valign=\"top\">\n<td>\n<ol start=\"57\" type=\"1\">\n<li>\u00a0<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<td>Szko\u0142a jako instytucja prawna<\/td>\n<td>6-10<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Szkolenia rad pedagogicznych ZAPISZ SIE NA SZKOLENIE 110 z\u0142 \/ h6 z\u0142 \/ h dla grupy 20 os. Jak m\u00f3wi\u0107, \u017ceby dzieci si\u0119 uczy\u0142y?Program kursu: Komunikacja pomi\u0119dzy wychowawc\u0105 i dzieckiem, jej znaczenie w rozwoju dziecka Jak pom\u00f3c dzieciom, aby radzi\u0142y sobie z w\u0142asnymi uczuciami Jak stosowa\u0107 granice by zachowa\u0107 szacunek wobec siebie i dziecka Wsp\u00f3lne [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"elementor_header_footer","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-211","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sdk.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/211","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sdk.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/sdk.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sdk.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sdk.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=211"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/sdk.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/211\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3064,"href":"https:\/\/sdk.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/211\/revisions\/3064"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sdk.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=211"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}